TEACHERS’ PEDAGOGICAL COMPETENCE IN IMPLEMENTING ACTIVE AND ENJOYABLE LEARNING IN ISLAMIC JURISPRUDENCE EDUCATION

Novi Asmaul Khasanah; Arditya Prayogi; Riki Nasrullah

doi:10.62462/edelweiss.v3i3.94

Authors

Novi Asmaul Khasanah UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan
Arditya Prayogi UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan
Riki Nasrullah Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.62462/edelweiss.v3i3.94

Keywords:

Fiqh Teacher, Pedagogical Competence, Fiqh Learning, PAIKEM

Abstract

The quality of Islamic jurisprudence (fiqh) learning in Islamic Junior High Schools (Madrasah Tsanawiyah), particularly at MTs Al-Utsmani Kajen, Pekalongan, faces challenges due to low student interest, who consider fiqh to be repetitive material, and limited infrastructure. This article aims to analyze the pedagogical competence of fiqh teachers in creating active, innovative, creative, effective, and enjoyable learning (PAIKEM). This article uses a descriptive qualitative approach, data were collected through interviews, observations, and documentation, involving the principal, Islamic religious education teachers, and students as informants. The results show that fiqh teachers have good pedagogical competence in understanding student characteristics, applying learning theories, developing curricula, and using engaging teaching strategies, such as digital media, to increase student participation. However, limited facilities and low student active involvement hinder the full implementation of PAIKEM. Internal factors, such as teacher motivation and educational background, as well as external factors, including principal support and professional development, significantly influence teaching effectiveness. Strengthening these factors through the integration of technology, contextual strategies, and systemic support is necessary to create meaningful, inspiring Islamic jurisprudence (fiqh) learning that is able to shape students' Islamic character in accordance with current demands.

References

Aiman, G., Arifi, A., & Maryono, M. (2022). Perspektif Humanistik Abraham Maslow untuk Menumbuhkan Karakter Siswa di Sekolah Menengah Atas. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 4(3), 349–358. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i3.2092

Akbar, A. (2021). PENTINGNYA KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 2(1), 23. https://doi.org/10.32832/jpg.v2i1.4099

Amaliyah, A., & Rahmat, A. (2021). PENGEMBANGAN POTENSI DIRI PESERTA DIDIK MELALUI PROSES PENDIDIKAN. Attadib: Journal of Elementary Education, 5(1), 28–45.

Asari, S., Pratiwi, S. D., Ariza, T. F., Indapratiwi, H., Putriningtyas, C. A., Vebriyanti, F., Alfiansyah, I., Sukaris, S., Ernawati, E., & Rahim, A. R. (2021). PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif Dan Menyenangkan). DedikasiMU : Journal of Community Service, 3(4), 1139–1148. https://doi.org/10.30587/dedikasimu.v3i4.3249

Asro, Moch. K., & Muna, N. (2019). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Dan Pemanfaatan Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Fiqih Di MA Darussalam Krempyang Nganjuk. Jurnal Intelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 9(2), 217–228. https://doi.org/10.33367/ji.v9i2.1021

As' syifa, R. M., Mutoharoh, A., Prayogi, A., & Lestari, K. I. (2026). IMPLEMENTASI HARMONISASI SAINS DAN AGAMA DI UIN GUS DUR BERBASIS PRINSIP, PENDEKATAN, DAN LANGKAH STRATEGIS. An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan), 5(1), 125-132.

Ayusaputri, K. G., Musatafa, I. A., Syamsuddin, & Warman. (2024). Pengelolaan Sarana dan Prasarana dalam Meningkatkan Kualitas Pelayanan Pendidikan. Basicedu, 8(6), 4766–4776.

Aziz, A. (2017). KOMUNIKASI PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK DALAM PENDIDIKAN ISLAM. Mediakita, 1(2), 173–184. https://doi.org/10.30762/mediakita.v1i2.365

Firzanah, N., Prayogi, A., & Fauziah, F. (2026). KONSEP, PRINSIP, DAN IMPLEMENTASI ILMUISASI ISLAM DALAM REKONSILIASI SAINS DAN ISLAM. An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan), 5(1), 102-109.

Huda, M. N. (2020). PROFESIONALISME GURU FIQIH DALAM PEMBELAJARAN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP SIKAP KEBERAGAMAAN SISWA DI MTS NEGERI KOTA MANADO. An-Nisa Jurnal Kajian Perempuan dan Keislaman, 13(1), 69–115. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.25

Jumrawarsi, & Suhaili, N. (2020). PERAN SEORANG GURU DALAM MENCIPTAKAN LINGKUNGAN BELAJAR YANG KONDUSIF. Ensiklopedia Education Review, 2(3), 50–54.

Kamali, A. N. & Sugiyanto. (2024). Strategi Guru Mata Pelajaran Fiqh Dalam Peningkatkan Pemahaman Agama. Ngaos: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 104–115.

Maimunah. (2019). PEMBELAJARAN FIQIH SEBAGAI MATA KULIAH WAJIB PADA PERGURUAN TINGGI KEAGAMAAN ISLAM. Geneologi PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 142. https://doi.org/10.32678/geneologipai.v6i2.2338

Mandasari, J., Waluyo, M. E., & Harista, E. (2020). Implementasi Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Mengelola Pembelajaran Di SD Negeri 2 Fajar Indah Kabupaten Bangka Selatan. LENTERNAL: Learning and Teaching Journal, 1(1), 22–30. https://doi.org/10.32923/lenternal.v1i1.1275

Mayasari, I., Murtafiah, N. H., & Tamyis. (2023). UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN FIQIH KELAS XI DI MADRASAH ALIYAH DARUL AMAL. UNISAN JURNAL: JURNAL MANAJEMEN DAN PENDIDIKAN, 02(05), 765–771.

Muzaki, M., Soleha, H. A., Minatika, N., Fadilah, M. N., & Prayogi, A. (2026). HARMONISASI ILMU: PERSPEKTIF FILOSOFI, ONTOLOGI, EPISTEMOLOGI, AKSIOLOGI DAN IMPLEMENTATIF UIN KH. ABDURRAHMAN WAHID PEKALONGAN. An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan), 5(1), 141-148.

Ningrum, R. M. N., Rizqi, M. H. A., Triyadi, N. A., & Prayogi, A. (2026). MODEL-MODEL DIALEKTIKA ILMU DAN AGAMA MENURUT PANDANGAN BARBOUR (KONFLIK, INDEPENDENSI, DIALOG, INTEGRASI). An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan), 5(1), 161-168.

Nurdyan, S., Nisa, H., Qodriah, L., & Prayogi, A. (2026). HUMANISASI ILMU AGAMA SEBAGAI DASAR REKONSILIASI SAINS DAN ISLAM DALAM PERSPEKTIF MUHYAR FANANI. An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan), 5(1), 81-86.

Prasetyo, A. R., & Hamami, T. (2020). Prinsip-prinsip dalam Pengembangan Kurikulum. PALAPA, 8(1), 42–55. https://doi.org/10.36088/palapa.v8i1.692

Prayogi, A., Nasrullah, R., Setiawan, S., & Setyawan, M. A. (2025a). Integrasi Pengetahuan dan Dakwah dalam Praktik Pendidikan: Suatu Telaah. Gali Ilmu: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 1(1), 1–12.

Prayogi, A., Nasrullah, R., Setiawan, S., & Setyawan, M. A. (2025b). The Concept of Conflict and the Theory of Social Conflict in Karl Marx’s Thought. JURNAL SINORA, 1(1), 1–11.

Prayogi, A., Pujiono, I. P., Nasrullah, R., & Setiawan, S. (2025). Pelatihan Pengerjaan Soal-Soal TWK untuk Menghadapai SKD Sekolah Kedinasan bagi Siswa SMA Sederajat. Journal of Community Research & Engagement, 1(2), 245–253. https://doi.org/10.60023/6y1r4y39

Prayogi, A., Zain, N. F. M., Prasetya, D., Marina, R., & Nasrullah, R. (2026). Pelatihan penguatan karakter mahasiswa melalui kegiatan ekstra kampus. CREATIVE: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 44–50.

Rahma, Asrori, & Astuti, I. (2014). UPAYA GURU MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI TK NEGERI PEMBINA KABUPATEN SEKADAU. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(5), 5–11.

Rangkuti, M. H., & Albina, M. (2025). Penilaian Dan Evaluasi Pembelajaran Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Pada Lembaga Pendidikan Islam. QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 3(1), 358–366.

Safrudin, V. R., & Anshory, I. (2018). UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DI SMP MUHAMMADIYAH WAIPARE KABUPATEN SIKKA. Jurnal Kebijakan Dan Pengembangan Pendidikan, 6(2), 175–186.

Shubchan, M. A. (2021). MEMAHAMI LATAR BELAKANG PENDIDIKAN PESERTA DIDIK: TELAAH TENTANG TRANSFER DAN TRANSFORMASI BELAJAR. Perspektif, 1(2), 167–171. https://doi.org/10.53947/perspekt.v1i2.60

Siregar, E., & Suryani, E. (2022). KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEJARAH DI MA. AL-MANDILY. Jurnal Education and development, 10(2), 624–628.

Sumantri, B. A., & Ahmad, N. (2019). Teori Belajar Humanistik dan Implikasinya terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. FONDATIA, 3(2), 1–18. https://doi.org/10.36088/fondatia.v3i2.216

Taufik. (2019). KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU SEJARAH PENGARUHNYA TERHADAP MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK. Alur Sejarah: Jurnal Pendidikan Sejarah, 3(2), 442–447.

Wijaya, T. (2022). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru di SMPN 6 Bathin Solapan. Journal on Education, 5(1), 387–399. https://doi.org/10.31004/joe.v5i1.616

Wulandari, R. S., & Hendriani, W. (2021). Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Inklusi di Indonesia (Suatu Pendekatan Systematic Review). Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 7(1), 143–157. https://doi.org/10.33394/jk.v7i1.3152

Yasin, A. F. (2011). PENGEMBANGAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MADRASAH (Studi Kasus di MIN Malang I). Jurnal El-Qudwah, 1(5), 158–181.

Yulianti, U., Julia, J., & Febriani, M. (2022). Analisis Kompetensi Pedagogik Guru pada Pelaksanaan Blended Learning. Jurnal Basicedu, 6(2), 1570–1583. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2164